 |
Статистика |
 |
|
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
 |
|
 |
Каталог файлов |
 |
Всего материалов в каталоге: 708
Показано материалов: 121-140 |
Страницы: « 1 2 ... 5 6 7 8 9 ... 35 36 » |
 Представим для российских учителей физической культуры информацию о трёх таких организациях. |
Одним из важнейших таких документов является «Этический кодекс и руководство по осуществлению практики физического воспитания» —
официальный документ EUPEA, принятый на форуме в Копенгагене. EUPEA и
его члены, приняв этот кодекс, подтверждают свою решимость обеспечить
каждому ученику возможность участия во всех формах школьного
физического воспитания в условиях полной безопасности с одновременным
учётом его личных интересов. |
В старшем школьном возрасте происходит дальнейшее повышение
физического и психического уровня развития человека. К 16–17 годам
завершается развитие центральной нервной системы. |
Об особенностях психического развития судят на основании трёх групп
психических явлений: психические процессы (ощущения, восприятия,
представления, память, мышление — познавательные; эмоции —
эмоциональные; воля — волевые); психические свойства личности
(темперамент, характер, способности, потребности, мотивы) и психические
состояния (монотония, утомление, стресс, напряжённость). |
Способности — это индивидуальные психические и
анатомо-физиологические особенности, определяющие уровень достижений в
двигательной деятельности, в развитии физических качеств. Процесс
дифференциации способностей в старшем школьном возрасте усиливается. |
В деятельности педагога физической культуры большое значение имеет планирование,
поскольку оно даёт учителю возможность представить себе средства и
методы достижения поставленных перед физическим воспитанием целей. Без
чёткого плана в работе трудно добиться высоких результатов. |
В действующих программах физического воспитания не предусмотрена
последовательность овладения учащимися программным материалом.
Климатические и материальные условия каждого общеобразовательного
учреждения заметно различаются, и вместе с тем они во многом диктуют
последовательность выполнения программы. |
Педагогический контроль за физическим воспитанием учащихся включает
две взаимосвязанные части: за учебным процессом и внеклассной работой. |
Для успешного решения основных задач физического воспитания, таких,
например, как укрепление здоровья, улучшение физического развития,
закаливание организма, совершенствование навыков в естественных
движениях, а также в специальных физических упражнениях, на протяжении
всего учебного года учитель физической культуры должен работать в
тесном контакте с врачом общеобразовательного учреждения. |
Педагогический контроль имеет много сторон. Это и тестирование, и
наблюдение за деятельностью учащихся, и оценка овладения ими
программным материалом. Здесь мы коснёмся только оценки или учёта
успеваемости учащихся. |
На организацию, выбор средств и методов обучения двигательным действиям
и развития двигательных способностей накладывают свою специфику задачи
физического воспитания, решаемые в X–XI классах, возрастные и половые
особенности девушек и юношей. |
Развитие двигательных способностей старшеклассников составляет одну из основных задач физического воспитания. |
В X–XI классах продолжается углублённое изучение одной из спортивных
игр, закрепляются и совершенствуются ранее освоенные элементы техники
перемещений, остановок, поворотов, владения мячом (ловля, передачи,
броски и др.), защитных действий, усложняется набор технико-тактических
взаимодействий в нападении и защите. |
Примерно половину времени урока следует отводить
на различные виды игровых упражнений и непосредственно на игру,
варьируя условия игровой деятельности с конкретной постановкой задач. |
На уроках гандбола в X–XI классах продолжается закрепление и
совершенствование ранее освоенных элементов техники перемещений,
остановок, поворотов, владения мячом, защитных действий. Более сложным и
разнообразным становится набор технико-тактических взаимодействий в
нападении и защите. |
Учащиеся, оканчивающие общеобразовательную школу, должны уметь
демонстрировать и применять в игре основные технико-тактические
действия. В этой связи в X–XI классах в процессе уроков физической
культуры совершенствуются ранее изученные игровые приёмы и осваиваются
новые, дающие возможность учащимся вести игру в соответствии с
существующими правилами. |
Продолжается углублённое изучение техники и тактики футбола.
Учитывая это, преподаватель должен включать в уроки физической культуры
ранее изученный материал в целях его повторения и совершенствования. |
На занятия гимнастикой с элементами акробатики в X–XI классах
отводится значительное количество учебного времени. В старших классах
продолжается более углублённое изучение и совершенствование техники
гимнастических упражнений: в висах и упорах, опорных прыжках,
акробатике, общеразвивающих и строевых упражнениях. |
На уроках лёгкой атлетики в X–XI классах продолжается работа по
совершенствованию техники спринтерского и длительного бега, прыжков в
длину и высоту с разбега, метаний. |
Уроки лыжной подготовки в X–XI классах направлены на совершенствование
техники передвижения с использованием различных переходов с хода на
ход, комбинированных ходов. |
|
 |
Copyright MyCorp © 2024 |
 |
|
|
